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教研助力传统文化进课堂之二

部门: 教育信息部 发布时间:2018-06-15 09:28

 6月12日,受学院精准扶贫台安小队苏世伟、马国才、李佰志之约,信息部徐丽艳来到台安高丽房村小学为该校学生送去一堂别开生面的《声律启蒙》课。

     高丽房村小在册学生39人,分配在2到6年,那么,面对这样一所学校,如何推进优秀传统文化课程,让学生从小沐浴经典的滋润,学校将困难说给驻村扶贫小队。

信息部徐丽艳老师在了解学生实际学习水平的基础上,基于调动学生自主学习兴趣,鼓励学生互相学习,利用习得方法主动学习,她将学生打乱年级界限,自愿组合,分成八组,毛遂自荐选出组长以及  纪律监督员,用团队竞赛的方式引导学生参与学习,极大地调动了学生学习的兴趣。

讲课之前,她用诗词竞猜的方式激趣,通过讲故事,引导学生认识到学习声律启蒙等优秀传统文化的意义。

上课伊始,徐老师借助音频资料,引导学生听读,跟读,初步感受《声律启蒙》的音韵美,同时,解决字音的问题。在熟读的基础上,徐老师采用小组竞读,挑战读、师生对读、拍手读等多种形式引导学生诵读,基本达到“使其言皆若出于吾之口”。

古人云:“学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。”让学生带着问题走进文本,是培养学生思维能力的最好途径。徐老师鼓励学生对文本提出自己不懂的问题,并借助实物、图像以及联想等手段帮助学生解疑,体会“两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红”的美,悟出“一蓑烟雨溪边晚钓之翁”的悠闲。

最后,徐老师引导学生再次诵读,观察声律启蒙一东的句式特点,引导学生初步掌握对子的特点以及为何叫一东。

时间匆匆,一节课转瞬结束了,但孩子们兴趣依旧,因此,徐老师借助《声律启蒙一东》的学习过程,帮助学生梳理出学习方法,并鼓励他们自学声律启蒙。

课后,徐老师和学校老师进行了短暂的交流。 




该文章由 徐丽艳 编辑,已被阅读